大學(xué)校園里每天都在上演著無(wú)數(shù)動(dòng)人的故事，但真正能被看見(jiàn)、被聽(tīng)見(jiàn)的卻少之又少。作為校宣傳部的骨干成員，朱同學(xué)對(duì)此深有感觸。記得剛加入宣傳部時(shí)，他以為這份工作就是簡(jiǎn)單地拍拍照片、寫寫新聞稿，直到那次校園歌手大賽徹底改變了他的想法。那晚，來(lái)自農(nóng)村的楊同學(xué)用一首原創(chuàng)歌曲打動(dòng)了全場(chǎng)觀眾，歌詞里寫滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。演出結(jié)束后，朱同學(xué)主動(dòng)找到楊同學(xué)，想要深入了解這首歌背后的故事。通過(guò)連續(xù)三天的跟拍采訪，他制作了一期"校園追夢(mèng)人"專題報(bào)道，沒(méi)想到在校園公眾號(hào)發(fā)布后閱讀量突破兩萬(wàn)，還登上了當(dāng)?shù)孛襟w的頭條。這件事讓朱同學(xué)明白，宣傳工作最重要的不是華麗的辭藻，而是發(fā)現(xiàn)并傳遞那些真實(shí)動(dòng)人的故事。
宣傳部的辦公室里，經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的討論："這個(gè)故事值得被更多人看到"、"這個(gè)聲音需要被聽(tīng)見(jiàn)"。楊同學(xué)負(fù)責(zé)的"校園微光"欄目就是基于這樣的理念創(chuàng)辦的。她發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多默默付出的普通人，比如凌晨四點(diǎn)就開(kāi)始工作的食堂阿姨、風(fēng)雨無(wú)阻守護(hù)校園安全的保安大叔、數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守講臺(tái)的老教授。楊同學(xué)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用鏡頭記錄下這些平凡英雄的日常，制作成系列短視頻。最讓人感動(dòng)的是采訪圖書館管理員張老師的那期，這位工作了三十年的老教師如數(shù)家珍地介紹著每一本書的故事，眼里閃爍著對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。視頻發(fā)布后，很多同學(xué)特意去圖書館向張老師致謝，這讓楊同學(xué)更加堅(jiān)信，宣傳工作就是要做一座橋梁，連接起校園里那些被忽視的美好。
隨著新媒體的發(fā)展，宣傳部的工作方式也在不斷創(chuàng)新。王同學(xué)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)的校園抖音賬號(hào)就是一個(gè)成功的嘗試。他摒棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教式宣傳，轉(zhuǎn)而采用更貼近學(xué)生生活的表達(dá)方式。記得有次校園水管爆裂，他沒(méi)有簡(jiǎn)單報(bào)道搶修過(guò)程，而是跟拍了后勤工人們連續(xù)工作36小時(shí)的場(chǎng)景，配上樸實(shí)的解說(shuō)和溫暖的音樂(lè)。這條視頻不僅獲得了幾十萬(wàn)的播放量，更讓同學(xué)們對(duì)后勤工作多了一份理解與尊重。王同學(xué)常說(shuō)："我們要做的不是高高在上的宣傳，而是平等的對(duì)話和真誠(chéng)的溝通。"在他的帶領(lǐng)下，校園新媒體平臺(tái)的粉絲量在半年內(nèi)翻了三倍。
除了日常宣傳工作，宣傳部還特別注重為特殊群體發(fā)聲。李同學(xué)發(fā)起的"無(wú)障礙校園"項(xiàng)目就是典型代表。通過(guò)深入采訪殘障同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)校園里存在很多被忽視的不便之處：盲道被隨意占用、無(wú)障礙衛(wèi)生間形同虛設(shè)、特殊教育設(shè)施嚴(yán)重不足。李同學(xué)沒(méi)有停留在簡(jiǎn)單的呼吁上，而是組織同學(xué)親身體驗(yàn)殘障人士的日常，拍攝成紀(jì)錄片《一天》，真實(shí)展現(xiàn)了殘障同學(xué)在校園里遇到的種種困難。這部紀(jì)錄片在校內(nèi)展映后引起強(qiáng)烈反響，最終促使學(xué)校投入專項(xiàng)資金改善無(wú)障礙設(shè)施。李同學(xué)說(shuō)："宣傳工作的意義，就是讓那些被忽視的聲音得到應(yīng)有的關(guān)注。"
在重大校園事件的報(bào)道中，宣傳部同樣發(fā)揮著不可替代的作用。去年冬天，學(xué)校爆發(fā)諾如病毒疫情，校園里謠言四起。關(guān)鍵時(shí)刻，宣傳部的同學(xué)們24小時(shí)待命，第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威信息，采訪醫(yī)護(hù)人員，記錄抗疫故事。朱同學(xué)連續(xù)三天駐扎在校醫(yī)院，用鏡頭記錄下校醫(yī)們不眠不休的工作場(chǎng)景；楊同學(xué)深入隔離區(qū)，采訪被隔離同學(xué)的真實(shí)感受；王同學(xué)則負(fù)責(zé)制作通俗易懂的防疫科普內(nèi)容。這些及時(shí)、透明的報(bào)道有效遏制了謠言的傳播，為校園疫情防控作出了重要貢獻(xiàn)。這次經(jīng)歷讓宣傳部的同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到，在信息爆炸的時(shí)代，負(fù)責(zé)任的宣傳報(bào)道就是最好的"謠言粉碎機(jī)"。
隨著工作的深入，宣傳部的同學(xué)們也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在流量至上的時(shí)代堅(jiān)持內(nèi)容品質(zhì)？如何在碎片化閱讀中傳遞深度思考？這些問(wèn)題常常成為部門例會(huì)的討論焦點(diǎn)。楊同學(xué)最近在嘗試的"校園故事會(huì)"就是一種創(chuàng)新探索。每周五晚上，她和團(tuán)隊(duì)成員會(huì)在學(xué)校咖啡廳舉辦小型分享會(huì)，邀請(qǐng)普通同學(xué)講述自己的故事。沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有專業(yè)的設(shè)備，有的只是真誠(chéng)的傾聽(tīng)和溫暖的互動(dòng)。讓人意外的是，這種看似"復(fù)古"的傳播方式反而受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，每期活動(dòng)都座無(wú)虛席。楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)充斥著快餐式內(nèi)容的時(shí)代，人們反而更加渴望真實(shí)、深度的交流。
宣傳部的故事墻上，貼滿了這些年來(lái)的工作照片和同學(xué)們寫來(lái)的感謝信。朱同學(xué)常常在這里駐足沉思，回想這兩年來(lái)走過(guò)的路。從最初的簡(jiǎn)單報(bào)道到現(xiàn)在的內(nèi)容創(chuàng)新，從單向傳播到互動(dòng)交流，宣傳部的工作理念在不斷深化。但始終不變的是那份初心：讓每一個(gè)值得被看見(jiàn)的故事都能找到觀眾，讓每一個(gè)需要被聽(tīng)見(jiàn)的聲音都能得到回應(yīng)。在這個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代，或許這就是宣傳工作最重要的價(jià)值——不是制造更多的聲音，而是幫助真正有價(jià)值的內(nèi)容被發(fā)現(xiàn)、被傳遞、被記住。正如宣傳部辦公室墻上寫的那句話："我們不是故事的創(chuàng)造者，只是故事的搬運(yùn)工。"